“不去想他们拥有美丽的太阳……我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞，给我希望……”这是老师教唱的新歌，龙海瑞很喜欢，常常小声哼唱着。

　　龙海瑞是一个阳光活泼、热爱学习、乐于助人的男孩，由于妈妈生产过程中缺氧导致脑瘫，从而造成肢体贰级残疾，主要表现在下肢行动迟缓，左手畸形、无力，一切活动都由右手支配。吃饭、穿衣，对于正常孩子来说是件再简单不过的事了，但因为身体残疾的原因，吃饭穿衣于他而言就变得尤为困难。于是，生活适应老师制定个别化教学计划，在课上一遍又一遍的教学使用餐具、穿脱衣等内容，龙海瑞在一遍又一遍的练习中，学会生存，学会生活。

　　在家庭生活中，他尊敬长辈，孝顺父母。放学在家时，总是主动分担家里的家务活。和妈妈一起打扫卫生、陪奶奶一起洗碗、给爸爸捶背，这些都是龙海瑞经常做的事。父母也很注重培养他良好的行为习惯，打理自己的个人卫生，整理自己的房间，做力所能及的家务。这些年，在妈妈的耐心教导和鼓励下，经过他自己坚持反复的练习实践，他的生活发生了巨大变化：从刚开始的衣来伸手、饭来张口，到现在能够自己独立穿衣吃饭，甚至还会做一些简单的饭菜。看着他不断地坚持、不断地进步，妈妈脸上露出欣慰的笑容。妈妈回忆：“龙海瑞打小就是一个懂事的好孩子，很爱学习，他每天回家都要把学习到的知识讲给我们听。他很有恒心和毅力，他想做但却做不到的事，他不会轻言放弃，而是多次反复的练习，直到能做到了，才善罢甘休。每看到他学会一个新的技能时，我和他爸爸总是很感动，很欣慰。还记得他第一次学会使用筷子，他说：‘妈妈，您看！我的新技能--独手吃饭，厉害吧！’我当时真的是被他打动得热泪盈眶。”这孩子，虽然他身患残疾，走路迟缓，左手总不听使唤摇晃，但是他依旧笑迎生活中的各种挑战，努力学习各种生活本领，提高生活适应能力，不会因为身体残疾而放弃自己，他是一个健康、积极、快乐的少年。

　　在学校，他是一个品学兼优的好学生，由于手不听使唤不停的摇晃，在握笔、书写上都需要老师手把手辅助才能完成，但是他总是攥着一股“笨鸟先飞”的劲儿。课间时间，总能看见他在教室里独自写作业的身影，正衣镜前总是看见他咧着嘴发音嚼字，康复室里的他总是刻苦练习肢体复位和感知觉训练……一次次的挥洒着汗水和泪水，经过他长期坚持不间断的练习，在康复、学习等方面得到很大突破。现在能独立看绘本，能断断续续说3个字以内的短句，还能参加串珠、绘画等兴趣小组。丰富的学校生活让龙海瑞变得阳光乐观，他积极主动帮助老师管理班级，对班级事物也特别上心，打扫卫生、帮助老师收作业、搬教具、参加校志愿服务队……他变成了老师的好助手。对同学也是关爱友善，帮助低年级的同学穿戴衣物、整理床铺等，带领其他同学做游戏，他成了同学们的贴心人。

　　在社会生活中，总能在一些公共场所中看到他和妈妈的身影，他们一起捡拾垃圾、进行垃圾分类、擦座椅、和小伙伴们一起给小区的树苗浇水等等。也许龙海瑞的成功和进步，在普通孩子眼中极其的普通和渺小，就连幼儿园小朋友也能很快完成的事，但对于一个贰级脑瘫残疾的孩子来说是特别困难的一件事，同样的一个动作，他要重复几十次甚至上百次才能勉强完成，可他就是这样凭着一颗不服输的心和毅力，一次又一次地突破自己。

　　一分耕耘，一分收获。十几年如一日的默默坚持，即使他身患残疾，手脚不方便，但是他乐观积极地面对生活，他的精神感染着身边的每一个人。他就是龙海瑞，一个被折断了翅膀，却依旧坚信自己拥有隐形翅膀的天使，一个身残志坚、自强不息的男孩！

　　一审：赵来睿

　　二审：向滟伶

　　三审：罗 婧